Niveles y fases de la adquisición de la Lectura

Etapas del proceso de adquisición de la lectura y escritura.
Síntesis del estudio  de las escrituras preconvencionales  en español  abordadas  por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.

Es sabido que los niños se enfrentan muy precozmente con el sistema de escritura ,con este tipo particular de grafías diferentes a los dibujos, que están presentes en el medio.
El Nivel Inicial  debería cumplir la función de  facilitarle a los niños que no tuvieron adultos alfabetizados alrededor, obtener información básica, para colaborar en la puesta en marcha  del proceso de conceptualización a cerca de las características, el valor y la función de la  lectura y escritura.

1º Estadio:  Hipótesis  presilábica ( Cuatro  Niveles)

1)  Logra diferenciar Letras y números de otro tipo de grafismos.
Reproducen los rasgos  imitando trazos de manuscritos.
Estas grafías  no son lineales, no poseen orientación ni control de cantidad.

2) comienza a organizar los grafismos uno a continuación del otro.
   Solo pueden ser leídas por el autor.

3)El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto.

4) comienza a reordenar los elementos para crear nuevas “palabras”siguiendo dos principios :
Cantidad mínima de elementos :No se puede leer si  no  hay una cierta cantidad de letras.
Variedad interna de elementos: “ Letras iguales no sirve  para leer”
Cuándo el niño comienza a poner  en correspondencia el lenguaje hablado y el escrito, surge la etapa silábica .
2º Estadio: Hipótesis Silábica:
Surgen las letras en silabas :  cada letra escrita posee el valor de una silaba.

                         M               A
                       ME             SA

3º Estadio: Hipótesis silábico  alfabética:
Utiliza las dos  hipótesis : Algunas letras poseen valor  silábico sonoro y otras no

VE L    O
VELERO

4º Estadio: Hipótesis alfabética:
Cada letra posee un valor sonoro.

Esta hipótesis no es el punto final del proceso de adquisición de la escritura y la lectura ya que el niño se enfrentará a diferentes dificultades como la ortógrafa, etc.

Niveles de adquisición de la lectura

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